確保全面、公平及高品質教育，提倡終身學習
「教育品質」目標，提倡終身學習，確保全體國民可以在各階段均享有全面、公平及高品質的教育資源。此外，亦著重於推動公共托育、科技與職業技能培訓、弱勢群體扶助、文化涵養提升等支持性措施。
積極布建公共托育設施並持續推動托育準公共機制
截至110年12月止，布建社區公共托育家園127家，公設民營托嬰中心186家，可提供收托未滿2歲兒童10,130名。另，計有2萬2,880名托育人員（簽約率約92.98%）及859家托嬰中心（簽約率達97.84%）與地方政府簽約，可提供收托未滿2歲兒童7萬8,675名。
擴大公共化及準公共教保服務供應量
106-110年增設公共化幼兒園累計2,155班（約5.5萬個就學機會），110學年度整體公共化供應量逾23萬個名額；私立幼兒園加入準公共機制者計1,695園，增加逾19萬個平價教保服務供應量；整體平價幼兒園合計約4,496園（約占65%、較105年成長約26%），提供超過42萬個平價就學名額（較105年增加約23萬個名額）。
建立社區大學等多元終身學習管道，提供成人多元學習機會，持續提供民眾及多元族群的教育服務，為促進成人終身學習參與能力
教育部於110年委請國立暨南國際大學辦理「109年度成人教育調查統計」，109年度成人終身學習參與率為39.51%，相較於108年度成人終身學習參與率36.26%明顯提升，顯示我國推動終身教育相關政策方案有所成效，具體成果包括： 深化社區教育：109年度計有89所社區大學，參與學員數約40.7萬人次。 建構完善高齡學習體系：109年全國鄉鎮市區計369所樂齡學習中心，將樂齡學習資源拓展3,175個村里，服務達8萬9,127場次。 推展家庭教育：109年度辦理各項家庭教育活動，其中親職教育專案或活動計4,365場次，婚姻教育專案或活動計2,092場次。 打造智慧服務終身學習場域：推動「智慧服務全民樂學－國立社教機構科技創新服務計畫」，透過創新設施設備、建構跨域加值服務網絡及充實館藏，109年業核定補助10個館所共12個細部計畫。 提升公共圖書館服務品質：109年度補助3所國立圖書館及22個地方政府所轄541所公共圖書館改善營運體制計畫經費、更新館內設施設備、辦理多元閱讀推廣活動，推動12個區域資源中心館際互借及館藏巡迴等機制，整合全國圖書館資源。
提升青年獲取資通訊科技（ICT）技能，增加青年獲得相關工作的技術與職業技能
依108課綱規定，將「資訊科技」列為「部定課程」必修課程，110年高級中等學校開課比率達100%；110學年度第1學期全國大專校院學士班實際在學學生修習程式設計課程，非資訊科系修讀比率達62.92%、資訊科系修讀比率達94.49%，合計達65.24%；110年計促進就業訓練共4,422人，另協助4,894名青年參與資通訊科技（ICT）相關類別職業訓練課程。
確保身心障礙者、原住民、弱勢族群接受各階段教育的管道多元與加強職業訓練
110年計協助2萬8,424名弱勢族群失業者參加職前訓練。 110年度業有36校原住民族實驗教育學校通過11直轄市、縣（市）政府審議核可辦理10族之原住民族實驗教育（國小30校、國中3校、國中小2校、高中1校）。 提升大專校院身心障礙學生就業準備度，於北、南2區辦理大專校院資源教室輔導人員生涯轉銜知能研習，並補助6所大專學校發展學校本位之身心障礙學生轉銜輔導服務模式。 110年度職輔中心職業轉銜服務共計2,513人，進行實習職場巡迴輔導7,182人次；利用電話、網路諮詢服務9,032人次；成功安置實習1,603人次、945個職場；協助安置就業429人次、371個職場。
強化館舍永續經營能量，落實文化平權，以提高民眾對於博物館及地方文化館參與率
110年度博物館及地方文化館之參與率約32.2%。
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透過第二專長技能培訓，增加身心障礙學生職場硬實力
